Opettajien vertaismentorointi

Opettajan ja ryhmänohjaajan työ on usein yksinäistä. Opettajien ryhmänohjausta vahvistettiin vertaismentoroinnilla, jolloin on mahdollista saada tukea, oppia toinen toiselta,hyödyntää eri tahoilla hyväksi havaittuja toimintamalleja. Ryhmään kuului yhdeksän eri alojen ammatillista opettajaa. Ryhmän yhteisiä tapaamisia oli lukuvuoden aikana kahdeksan joten tapaamiset muodostivat selkeän prosessin. Tapaamisten rakenne oli seuraava: aluksi käytiin läpi kunkin ohjaajan tilanne ja tunnelmat ryhmänsä kanssa. Kokemusten vaihdolle ja vapaalle keskustelulle jätetiin aikaa. Tapaamisten teemat toteutettiin osallistujien toiveiden perusteella: ryhmäytymisen vaiheet, ratkaisukeskeinen työote kasvatuksellisissa tilanteissa, erityisopetuksen käytännöt, ohjausvalikon käyttö, työmarkkinasukupolvet, opettajan työhyvinvointi, sen uhat ja jaksaminen. Toimintatapa oli osallistujakeskeinen ja osallistava. Ryhmässä koottiin ”tuotoksina” seinätaulut seuraavista aiheista: Ryhmäohjaajan huoneentaulu, Ryhmäytymistä tukevat toimet ja Opiskelijan ja opettajan onnistunut kohtaaminen. Valtaosa ryhmänohjaksen palautteista oli hyvin myönteisiä, etenkin korostui vertaistuki, vinkit arkeen, osallisuuden ja yhteisöllisyyden kokemus. Ehdotuksia ryhmänohjaajatoiminnan rakenteiksi ja tueksi tuotiin runsaasti esille palautteissa. Voidaan todeta tavoitteena olleen ryhmänohjaajaprosessin kehittämisen onnistuneen oikein hyvin. Vertaismentoroinnin voidaan myös olettaa tukeneen opettajien työhyvinvointia.