Hae avainsanalla: vaihtoehtoinen oppimisympäristö

YritysAmiksessa kyse on pedagogiikasta, uudenlaisesta tavasta järjestää tutkinnon perusteiden mukaista opetusta. Toiminta mallilla kehitetään työelämävalmiuksia. YritysAmiksessa on päästy ja päästetty irti kaavamaisista luokkahuoneista, lukujärjestyksistä ja opettajajohtoisesta luokan edestä opettamisesta. Tilalle ovat tulleet luovuuteen innostavat tilat, projektioppiminen yritysmaailmaa mukaillen sekä opiskelijan ja ohjaajan rinnakkain kulkeminen kohti osaamista.

• Lue lisää Osaamisperusteisuutta tukevat oppimisympäristöt ja oppimisprojektit

KAO:n YritysAmiksessa on toteutettu osaamisperusteisia opetussuunnitelmia yrittämällä oppimisen pedagogiikalla. Oppilaitosympäristöt on muokattu työpaikkaympäristöiksi. Opiskelijoita ei jaotella ryhmiin, vaan kaikki tietyn osaamisalan opiskelijat kuuluvat samaan amisyritykseen. Opettajatiimit ohjaavat oppimista, jota hankitaan tekemällä töitä työelämän tapaan oikeille asiakkaille. Opettajan rooli muuttuu työnjohtajaksi ja ohjaajaksi.

• Lue lisää Opettajasta ohjaajaksi -malli

Kainuun ammattiopiston YritysAmis-mallissa kaikki osaamisalan opiskelijatyöntekijät kuuluvat alansa amisyritykseen. Luokkahuoneet ja työpajat on muutettu yritysmäisiksi ja oppijoille on annettu työpaikkarooleja.  Alan opettajien tiimi ohjaa toimintaa. Mallissa työskennellään amisyrityksen työprosesseissa ja projekteissa, joissa tehdään töitä oikeille asiakkaille. Yritysamis perustuu näihin perusajatuksiin:

• Lue lisää Yritysamis -malli

Paja on opiskelupaikka:

• Lue lisää Opiskelupaja oppimisympäristönä – opiskelijapajan toimintasuunnitelma

Toimintamallin kohderyhmänä ovat

• Hyvät ja itseohjautuvat opiskelijat (haasteellisemmat tehtävät ja opintojen nopeuttaminen)
• Opiskelijat, joilla on riittämättömät opiskelukyvyt (elämänhallinnan, terveyden, oppimisen ja vuorovaikutuksen ongelmat)
• Pajatoiminnan tavoitteena on opintoihin kiinnittyminen, rästien selvittäminen ja toiminnan ohjaami-nen sekä opintojen edistymisen tukeminen

Mistä Tuomon Tupa -pajamallissa on kyse?

• Lue lisää Tuomon Tupa -pajatoimintamalli

I publikationen har vi samlat det centrala innehållet från alla dessa tre publikationer inom OPEDA-projektet. I delen Den studerande som chef  för sitt eget lärande beskrivs modeller och sätt att stödja den studerande som den centrala aktören i det egna lärandet. Nya innovativa lösningar för genomförandet av undervisningen finns i sin tur samlade i delen Lov att prova på.

• Lue lisää Utvecklingsengagemang och innovationsiver

Paussipaikka on vaihtoehtoinen pajamainen oppimisympäristö oppilaitoksen sisällä, jossa nuori saa tukea oman opinpolun mukaisesti arjentaitojen hallintaan, kehittymiseen työelämä – ja opiskelutaidoissa sekä tukea HOPS:n toteutumiseen. Jämsän seudulla ei ole tarjolla monipuolista pajatoimintaa opiskelijoille joiden opintojen eteneminen vaatii yksilöllisiä ratkaisuja erityisesti elämän- ja arjenhallinnan osalta. 

• Lue lisää Paussipaikka

Tässä julkaisussa kuvattujen pedagogista johtajuutta tukevien toimintatapojen, mallien ja rakenteellisten ratkaisujen kehittäminen on tapahtunut OPEDA – Opiskelijoiden erityisyyden huomiointi ja pedagogisen johtajuuden kehittäminen -hankkeen tuella Varsinais-Suomen ja Satakunnan maakunnissa sekä Vaasan seudulla vuosina 2011 – 2014.

• Lue lisää Potkua pedagogiikkaan - pedagogista johtajuutta tukevia toimintatapoja ammatilliselle toiselle asteelle

Lupa kokeilla – Erilaiset tavat toteuttaa opetusta ammatillisella toisella asteella -julkaisuun olemme koonneet kuvauksia siitä, miten opettajat yksin ja yhdessä kollegojen kanssa ovat kehittäneet omaa opetustaan jotta opiskelijat oppisivat ja etenisivät ammatillisissa opinnoissaan ongelmitta. Julkaisu pitää sisällään opettajien kuvauksia ja kommentteja mm. yhdessä opettamisen, projektioppimisen, erilaisten oppimisympäristöjen ja rästipajojen sekä tietotekniikan ja -verkkojen hyödyntämisen kokeiluista osana opetusta.

• Lue lisää Lupa kokeilla - erilaiset tavat toteuttaa opetusta ammatillisella toisella asteella

Vankien verkko-opetukseen on luotu erilaisia verkkokursseja. Näitä ovat olleet mm:

• Lue lisää Vankien verkkokurssit

Prosessikuvaus vankilan netin käyttöönoton vastuista, tekniikoista ja pedagogisista perusteluista. Perustuu juridiikkaan, tekniikkaan ja pedagogiikkaan. Toteuttamiseen osallistunut Ottk, turvallisuudesta vastaavat apulaisjohtajat sekä rikoshallinnon edustaja.  

Sähköinen oppimisympäristö suljetussa vankilassa: tavoitteena tarjota palvelua jossain muodossa mahdollisimman monelle.

• Lue lisää Verkonkäytön edellytykset vankilassa

Ankkurissa on lähdetty kehittämään uutta työnkuvaa. Pedagoginen coach on henkilö, joka ohjaa työelämässä olevia, opintonsa keskeyttäneitä opiskelijoita tutkinnon loppuun suorittamiseksi. Pedagoginen coach on opiskeluvalmentaja, joka voi toimia tarpeen mukaan sekä yksittäisten opiskelijoiden että opiskelijaryhmien valmentajana. Hän toimii opiskelijan tukihenkilönä opiskeluun liittyvissä asioissa ja auttaa osaltaan opiskelijaa kiinnittymään ja sitoutumaan opintoihin. Pedagoginen coach kulkee opiskelijan rinnalla sekä kannustaa ja motivoi opintojen suorittamisessa.

• Lue lisää Pedagogisen coachin työnkuva ammatillisessa ohjauksessa

Ankkuriprojektissa tuetaan työntekijää, joka on siirtynyt työelämään kesken opintojen ja haluaa suorittaa opintonsa loppuun työn ohessa. Projekti kehittää työvaltaista opiskelua ja opiskelumenetelmiä pedagogisen valmentajan ohjaamana. Lähtökohtana opintojen järjestämiseen on ollut se, että ammattiosaamisen hankkiminen tapahtuu mahdollisimman paljon työpaikalla. Oppilaitoksen koulutustarjontaa hyödynnetään silloin, kun se opiskelijalle soveltuvin suoritustapa. Opintojen loppuun suorittamista varten jokaiselle opiskelijalle on laadittu henkilökohtainen opintosuunnitelma.

• Lue lisää Työvaltainen koulutusmalli