Hae avainsanalla: työvaltaisuus

Yksilöllisyyttä opintopoluille -hankkeessa laadittiin osaamispasseja vastaamaan reformin tuomiin haasteisiin (mm. nopeampi valmistuminen, uudet tavat toteuttaa opetusta, yksilöllisyys ja joustavuus). Osaamispassit mahdollistavat uudenlaisen pedagogiikan ja toteuttamistavan ammatillisessa koulutuksessa. Osaamispasseja voidaan käyttää:

- Osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen

- Yksilöllisten ja joustavien opintopolkujen suunnitteluun ja toteuttamiseen

- Oppimisympäristöjen monipuolistamiseen

- Opiskelijan vastuun ja itseohjautuvuuden lisäämiseen

• Lue lisää Osaamispasseilla kohti yksilöllisyyttä ja uutta opettajuutta

Länsi-Uudellamaalla on kehitetty Vastuuta 2020 -hankkeessa (ESR) yhteistyössä työpajojen ja järjestöjen kanssa menetelmä, joka sopii epävirallisen oppimisen tunnistamiseen. Menetelmän pohjana on e-Perusteet. Menetelmän avulla kehitetään työpajan ja järjestön työtoimintaa työelämän vaatimusten mukaiseksi, kun työtehtäviä avataan tutkinnonosittain. Malli sopii myös kotouttamiskoulutuksen työelämäjakson osaamisen tunnistamiseen.

• Lue lisää Tutkintoon erilaisista työympäristöistä asiakaslähtöisesti ja joustavasti!

Koulutusta pilotoitiin siten, että kaksi (2) toisen asteen linjojen opetussuunnitelmaa rakennettiin ja muokattiin siten, että opinnoista osa suoritetaan työelämälähtöisesti Hiekanpään alueella tai kaupungin eri yrityksissä. Seurakuntaopiston ensimmäisen vuoden lähihoitaja opiskelijat osallistuivat työelämälähtöiseen opiskeluun Hiekkiksen ja Pieksämäen vanhusten palvelukodeissa, sekä omaishoitajan luona. 

• Lue lisää Työelämälähtöiset opiskelulinjat

Työvaltaisen oppimisen käyttöön oton tueksi ja toimintamallien juurruttamiseksi osaksi organisaatioiden toimintaprosesseja ja -tapoja toteutettiin Opit työssä -hankkeessa työvalmentajille, opettajille ja johdolle valmennusohjelma, joka sisälsi seuraavat teemat: 

1. Oppimisen ohjaus ja arviointi, tutkintojärjestelmä, uraohjaus

• Lue lisää Valmennusohjelma työvalmentajille ja opettajille

Opit työssä -hankkeessa laadittiin osaamisen tunnistamista varten ammatillisten opettajien ja työpajojen/säätiöiden yhteistyönä osaamiskarttoja. Osaamiskarttojen tarkoituksena on sanoittaa opiskelijalle ja työvalmentajille työpajalla, työpaikalla, säätiöllä tai työssäoppimisessa kertyvää osaamista suhteessa ammatillisten tutkintojen tutkinnon perusteisiin. 

• Lue lisää Osaamiskartat pajaoppimiseen

Työvaltaisen oppimisen yhteisistä käsitteistä ja työvälineistä sovittiin Opit työssä -hankkeen järjestämissä valmennuspajoissa.  Aluksi määriteltiin yhdessä käsitteet: opinnollistaminen, oppimisympäristön tunnistamisraportti, osaamistodistus. Tämän lisäksi perehdyttiin prosessiin liittyviin työvälineisiin: oppimisympäristöjen tunnistamisraporttipohja, osaamiskartta, osaamistodistusmalli. Ammatilliset opettajat ja työvalmentajat ovat yhdessä tunnistaneet työpajojen (Rannikkopajojen, Parikin ja Sotekin) oppimisympäristöjä ja avanneet työtehtäviä osaamiskarttaan.

• Lue lisää Työvaltaisen oppimisen yhteistyömalli

Opit työssä -hankkeen aikana kehitettiin työpajojen/säätiöiden ja ammatillisten koulutuksen kanssa yhteistyössä työvaltaisen oppimisen yhteistyömalli. Työvaltainen polku voi toteutua joko pajalta/säätiöltä ammatillisiin opintoihin tai oppilaitoksesta pajalle/säätiölle. Työvaltaiselle polulle ohjattiin nuoria yhteistyötyöpajoilta ja -säätiöistä, TE-toimistolta, oppilaitoksesta ja muilta yhteistyötahoilta. Oppilaitosten osalta pajaopintojen työvaltaiselle polulle ohjattiin keskeyttäviä tai alaa vaihtavia opiskelijoita.

• Lue lisää Työvaltainen oppiminen työpajojen ja säätiöiden oppimisympäristöissä

KAO:n YritysAmiksessa on toteutettu osaamisperusteisia opetussuunnitelmia yrittämällä oppimisen pedagogiikalla. Oppilaitosympäristöt on muokattu työpaikkaympäristöiksi. Opiskelijoita ei jaotella ryhmiin, vaan kaikki tietyn osaamisalan opiskelijat kuuluvat samaan amisyritykseen. Opettajatiimit ohjaavat oppimista, jota hankitaan tekemällä töitä työelämän tapaan oikeille asiakkaille. Opettajan rooli muuttuu työnjohtajaksi ja ohjaajaksi.

• Lue lisää Opettajasta ohjaajaksi -malli

Kainuun ammattiopiston YritysAmis-mallissa kaikki osaamisalan opiskelijatyöntekijät kuuluvat alansa amisyritykseen. Luokkahuoneet ja työpajat on muutettu yritysmäisiksi ja oppijoille on annettu työpaikkarooleja.  Alan opettajien tiimi ohjaa toimintaa. Mallissa työskennellään amisyrityksen työprosesseissa ja projekteissa, joissa tehdään töitä oikeille asiakkaille. Yritysamis perustuu näihin perusajatuksiin:

• Lue lisää Yritysamis -malli

Oulun seudun ammattiopistossa käyttöön otettu työllistymissuunnitelma HOPS:n yhteydessä on ohjauksen väline, jonka ansiosta työllistymisnäkökulma integroidaan entistä paremmin ammatilliseen koulutukseen. Tähän asti työllistyminen ja opiskelu on monin paikoin nähty toisistaan irrallisina asioina ammatillisessa koulutuksessa ja työllistymisnäkökulma on ollut vähäistä. Opiskelijalla tulee olla selkeä käsitys mahdollisista työnantajista jo hyvissä ajoin ennen valmistumistaan.

• Lue lisää Henkilökohtainen opiskelu- ja työllistymissuunnitelma

Malli sopii ammatilliseen koulutukseen kaikille aloille, jotka pyrkivät lisäämään työpaikalla tapahtuvan oppimisen määrää. Tavoitteena on madaltaa opiskelijan kynnystä työelämään lähtemiseen. 

Tavoitteena on lisäksi:

• Lue lisää Kädestä pitäen työelämään - työpaikoilla tapahtuvan oppimisen järjestäminen

Toimintamallin kohderyhmänä ovat

• Hyvät ja itseohjautuvat opiskelijat (haasteellisemmat tehtävät ja opintojen nopeuttaminen)
• Opiskelijat, joilla on riittämättömät opiskelukyvyt (elämänhallinnan, terveyden, oppimisen ja vuorovaikutuksen ongelmat)
• Pajatoiminnan tavoitteena on opintoihin kiinnittyminen, rästien selvittäminen ja toiminnan ohjaami-nen sekä opintojen edistymisen tukeminen

Mistä Tuomon Tupa -pajamallissa on kyse?

• Lue lisää Tuomon Tupa -pajatoimintamalli

Lastenohjaajaopiskelijat, joilta puuttuu kokonainen opintokokonaisuus (ilmo) esim. opintojen keskeytymisen vuoksi eikä siihen liittyviä kursseja ole mahdollista tarjota kuluvan lukukauden aikana minkään ryhmän mukana. Tavoitteena on rakentaa opsin sisältöjen mukainen kokonaisuus, jonka opiskelija voi suorittaa työvaltaisesti. Malli soveltuu hyvin opiskelijalle, joka selkeästi hyötyy työvaltaisesta oppimisesta.

• Lue lisää Ilmaisutaitojen ohjaus (ILMO) laajennetussa TOPissa

Tekniikkastartti on suunnattu pääasiassa tekniikan aloista kiinnostuneille, ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opiskelijoille.  Tekniikkastartti on myös osana koulutuskeskus Sedun opinnollistamiskäytäntöä ja toimii linkkinä oppilaitoksen ja työpajan välissä.

Tekniikkastartti on osa Ammattistarttia. Lukuvuoden aikana opiskellaan opetussuunnitelman sisältämiä kokonaisuuksia, pakollisia sekä vapaasti valittavia opintoja. Oppimisympäristö on luotu silmälläpitäen toiminnallisuutta ja tekemällä oppimisen näkökulmasta.

Puualan tuotantokoulu on tarkoitettu toiminnallisille tai oppimisvaikeuksille opiskelijoille, jotka hyötyvät tekemällä oppimisesta ja yhden opettajan kokonaisvaltaisesta tuesta.Paikallisella työpajalla yhdessä yksilövalmentajan kanssa työskentelee oppilaitoksen opettaja. Ryhmää ohjataan työvaltaisesti, tehden opetussuunnitelman mukaisesti tuotteita. Yhteiset aineet suoritetaan materiaalipaketteina, joita ohjaa erityisopettaja. 

Opinnollistettu puutyöpaja sekä opinnollistettu kiinteistöalan perustutkinto Kokkotyösäätiön pajoja ajatellen.

K-P:n koulutusyhtymä on hankerahoituksen avulla perustanut metallialan tuotantokoulun, joka toimii Kokkolassa Kokkotyö -säätiön tiloissa. Tuotantokoulu on työvaltainen opiskeluympäristö, jossa opiskellaan pienessä ryhmässä (9-10 opiskelijaa).Tuotantokouluun opiskelijat ohjataan siinä vaiheessa, kun hänen metallialan opintonsa uhkaavat keskeytyä esim. lukuisten poissaolojen vuoksi.

• Lue lisää Metallialan tuotantokoulu

 Erityisopettaja on pitänyt tutkintohautomoa. Kuraattori/opinto-ohjaaja/erityisopettaja on suosittanut tätä mallia niille,  HOJKS-opiskelijoille, jotka ovat tippumassa tai ovat tippuneet opiskeluryhmästä. Opiskelijoita on voitu ohjata kaikista  koulutusyhtymän  oppilaitoksista. Myös tuotantokoulussa opiskelevat opiskelijat ovat suorittaneet hautomossa ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia.   Atto-aineopintoja on voinut tehdä myös Kokkotyö-säätiön tiloissa. Kurssit on tehty pääosin valmiiden T 1-tason materiaalipakettien avulla.

• Lue lisää Tutkintohautomo

Keskeistä opetussuunnitelmien purut (työpajojen työtehtävien ja valtakunnallisten opetussuunnitelmien sisältöjen yhteneväisyyksien tarkastelu/hyödyntäminen), toiminnan juurruttaminen (opetussuunnitelmien sisältöjen hyödyntäminen päivittäisessä toiminnassa) sekä opinnollistamisen hyödyntämismahdollisuudet yritysyhteistyössä (mahdolliset työelämässä suoritettavat osat tutkinnoista). Projektissa kehitetty toimintamalli, missä hyödynnetään vaihtoehtoisia oppimisympäristöjä työpaja- tai työympäristöissä, tämä mahdollistaa monille opiskelijoille opintojen jatkumisen.

• Lue lisää Opinnollistaminen

Ankkuriprojektissa tuetaan työntekijää, joka on siirtynyt työelämään kesken opintojen ja haluaa suorittaa opintonsa loppuun työn ohessa. Projekti kehittää työvaltaista opiskelua ja opiskelumenetelmiä pedagogisen valmentajan ohjaamana. Lähtökohtana opintojen järjestämiseen on ollut se, että ammattiosaamisen hankkiminen tapahtuu mahdollisimman paljon työpaikalla. Oppilaitoksen koulutustarjontaa hyödynnetään silloin, kun se opiskelijalle soveltuvin suoritustapa. Opintojen loppuun suorittamista varten jokaiselle opiskelijalle on laadittu henkilökohtainen opintosuunnitelma.

• Lue lisää Työvaltainen koulutusmalli

Työvoimaneuvojan asiantuntijuus, työhallinnon työllistymistä edistävät toimenpiteet ja työhallinnon asiakasrekisterijärjestelmä (Ura) ovat oppilaitoksen opiskelijoiden ja opiskelijahuolto­henkilöstön apuna. Työvoimaneuvojan läsnäolo oppilaitoksessa mahdollistaa sen, että opiskelijan on helppo saada yksilöllistä neuvontaa ja ohjausta työnhakuun ja työllistymiseen liittyvissä asioissa. Samoin yhteistyö opiskelijahuoltoryhmän kanssa on tiiviimpää, kun kartoitetaan valmistumisvaiheessa olevia, erityistä tukea tarvitsevia opiskelijoita.

• Lue lisää Tehostettu ohjauspalvelu koulutuksesta työelämään

Projektin tavoitteena oli mahdollistaa vaihtoehtoisia polkuja opintojen suorittamiseen.

Ammattiaineet voidaan suorittaa työpaikoilla. Keskeistä on, että ammattiaineen opettajat purkavat opetussuunnitelmaa työvaltaista koulutusta ajatellen. Opettajat tekevät yhteistyötä työpaikkaohjaajien kanssa, jotta tutkinnon tavoitteet voidaan saavuttaa pääsääntöisesti työpainotteisesti.

Toiminnassa mukana:

• Kannuksen maaseutuopisto (maatalous,maatekno),

• Kaustisen raviopisto (hevostenhoit.),

• Perhon maaseutuopisto (metalli,maatalous),

• Lue lisää Opetussuunnitelmien purkaminen T1-tasolle

Kurssit, jotka voi tehdä muualla kuin opistoissa

Taide ja kulttuuri T1

Kemia T1
Fysiikka T1
Liikunta T1
Terveystieto T1
Englanti T1
Yhteiskuntatieto T1
Äidinkieli T1 4 ov

Tuotteet löytyvät www.omapolku.kpedu.fi sivustolta.

Paja, jossa on mahdollista tehdä ATTO-aineita tuettuna omaa tahtia verkkokursseilla, jotka ovat T1 -tasoa. Ohjattu mahdollisuus suorittaa T1-tason kursseja luokanopettajan, erityisopettajan tai koutsin ohjauksessa.  ATTO-aineita on myös mahdollista suorittaa itsenäisesti. 

Erityisopettaja toimii yhdyshenkilönä työssäoppimispaikan ja työssäoppimisen ohjaajan ja opettajan välillä. Hänen tehtäviinsä kuuluu työssäoppimispaikan riittävän ammatillisen osaamisen selvittäminen, työturvallisuuden tarkistaminen ja näyttöihin liittyvien asioiden varmistaminen sekä OPS:iin liittyvien asioiden selvittäminen työssäoppimispaikalla.  Palveluihin sisältyy myös OPO-toimenpiteet, joita erityistä tukea tarvitseva opiskelija mahdollisesti tarvitsee.

• Lue lisää Työvaltaisen koulutuksen erityisopetus toimintamalli

TE-toimiston työntekijä koutsi toimii opiskelijoiden rinnallakulkijana, elämänhallinnan tukena (virastoasioinnit, tukena sovittujen verkostotapaamisten toteutumisessa, mm. herätykset, kuljetukset, mukanaolo). Tiivis yhteydenpito opiskelijaan (puhelut, tekstarit, s-postit, kotikäynnit). Koutsi toimii opiskelijan ja opettajan tukena työssäoppimispaikkojen etsimisessä, sekä yhteydenpidossa yrityksiin.

• Lue lisää Työvaltaisen koulutuksen Koutsi-toimintamalli