Etelä-Savon ammattiopistossa Pieksämäellä järjestetään ensimmäisen vuoden opiskelijoille vuosittain Hyvinvointivirtaa-tapahtuma. Tapahtuma järjestetään poikkeavasti keväisin.
Vuoden 2016 tapahtumassa oli aikataulutettu ensimmäisen vuoden opiskelijaryhmille rastit, joissa he vierailivat ryhmittäin opettajan johdolla. Näin varmistettiin, että kaikki pääsivät osallistumaan ja mukaan.
Rasteja oli tänä vuonna neljä:
Keskuspuiston ammattiopistossa ja Bovallius-ammattiopistossa on osana TUTKE2-hanketta kehitetty Ammattiosaajan työkykypassia ammattiopistojen käyttöön.
Opiskelijoille pidetään infotilaisuudet työkykypassista erikseen sekä työkyvyn ylläpidon -kurssin alussa. Henkilöstölle infotaan työkykypassista syksyn henkilöstöpäivillä. Samalla kaikille ammattialojen opettajille jaetaan ohjeistus työkykypassista (työkykypassin käsikirja, löytyy Arjen arkin sivuilta pdf-muodossa).
Päivitetty 5.8.2021
Combo – tutkimus- ja kehittämishankkeessa kehitetään uusia toimintatapoja, valmiuksia ja menetelmiä, jotka tukevat nuorten osallisuutta ja hyvinvointia sekä työelämään kiinnittymistä. Hanke tuottaa myös tietoa hanketoimenpiteiden vaikuttavuudesta nuorten osallisuuteen, hyvinvointiin ja työelämävalmiuksiin. Hankkeessa luodaan uudenlaista yhteistyötä kulttuuri-, kirjasto-, liikunta- ja nuorisoalan toimijoiden, oppilaitosten sekä järjestötoimijoiden välille, mikä vahvistaa nuorten kiinnittymistä opinto- ja työelämäpoluille.
Hankkeen tavoitteena on
Ammattiosaajan työkykypassin suoritus toteutetaan Sataedussa 1.8.2015 alkaen Ammattiosaajan työkykypassin käyttöönoton, opetuksen ja ohjauksen käsikirjan ja oph:n määräyksen 94/011/2014 mukaisesti.
Työkykyosaajuus on Sataedussa yhtenä oppimispolkuna. Kiinnostuneet opiskelijat ilmoittautuvat työkykypassin suorittajiksi ja ryhmänohjaaja tekee HOPSiin merkinnän ”suorittaa ammattiosaajan työkykypassia”. Jokaisesta suoritetusta osa-alueesta tehdään HOPSiin merkintä.
Opiskelukyky - Opiskelijan oikeus projektissa yhtenä osa-alueena on ollut tuoda liikunnnanopetus mahdollisimman lähelle opiskelijoita ja osaltaan madaltaa kynnystä liikunnan aloittamiseen. Tarkoituksena on ollut tuoda liikunta osaksi opiskelijoiden arkea ja integroida se osittain osaksi ammattiopintoja. Tämän vuoksi jokaisen aloittavan ryhmän kanssa meillä Porvoon Amistolla on pidetty niin sanottua työsaliliikuntaa, eli liikunta on viety sinne missä opiskelijat sitä oikeasti tarvitsevat.
Kunnolla tutkintoon -pienryhmäkurssi (1 ov) on suunnattu vain vähän liikuntaa harrastaville (datanomi-) opiskelijoille. Kurssin tavoitteena on antaa opiskelijalle kokemus liikunnan piristävästä vaikutuksesta opintomenestykseen sekä korostaa istumatyötä tekevälle työhyvinvoinnin merkitystä myös tulevaisuudessa. Lisäksi tavoitteena on ryhmäytyminen ja sitoutuminen luokkayhteisöön. Kurssilla opiskelija toteuttaa omakohtaisesti rasittavaa liikuntaa. Tavoitteena on, että opiskelija huomaa liikunnan antaman hyödyn kunnolle, kehonkoostumukselle ja hyvälle ololle.
Sataedussa tehdään turvallisuuskävelyt opiskelijoiden kanssa 2 kertaa lukuvuodessa: syksyllä poistumisharjoitusten yhteydessä ja keväällä 112-päivän. Tämän tueksi oppilaitoksessa on kehitetty toiminnallinen ja osallistava turvallisuusharjoitus kaikille toteutettavaksi 112-päivänä.
Sataedussa on kehitetty väline HOPS-keskusteluihin ryhmänohjaajalle. Mallin idea on antaa ryhmänohjaajalle ja opiskelijalle työkalut työkyvystä/opiskelukyvystä keskustelemiseen.
Mallissa ryhmänohjaaja käy ensimmäiseksi ryhmänohjaajantunnilla ryhmänsä kanssa HOPS-keskusteluihin valmistavan keskustelun ja antaa liitteenä olevan tehtävän opiskelijoille. Opiskelijan pitää tehdä tehtävä ennen HOPS-keskustelua.
Tehtävässä opiskelija vastaa kahteen kysymykseen:
Opiskelijoilla on mahdollisuus varata keskusteluaikoja liittyen tupakointiin tupakkavieroitukseen erikoistuneilta hoitajilta. Vastaanottoa toteutetaan sekä ammattikoulun että terveyskeskuksen tiloissa. Keskustelusta opiskelijoilla on halutessaan mahdollisuus saada merkintä ammattiosaajan työkykypassiin. Hoitajat pitävät omaa tiedotus- ja vastaanottopistettään koulun tapahtumissa, esimerkiksi Hyvinvointi virtaa- tapahtumassa, jossa heiltä on mahdollisuus varata aikoja suoraan. Vastaanotto/ keskusteluaikoja voi varata suoraan hoitajilta, terveydenhoitajan ja koulutusohjaajan kautta.
Hankkeen tavoitteena on opiskelijoiden hyvinvoinnin, työterveyden ja kestävän työkyvyn edistäminen sekä työssäoppimisen ja työllistymisen tukeminen. Hankkeessa etsitään erilaisia motivointikeinoja opiskelijoiden henkilökohtaisen hyvinvoinnin ylläpitämiseen tuottamalla onnistumisen ja osaamisen kokemuksia ja parannetaan kokonaisvaltaisesti opiskelijan elämän hallintataitoja yhteistyössä huoltajien kanssa. Lisäksi hanke antaa opiskelijoille mahdollisuuden kokeilla erilaisia ennaltaehkäiseviä toimia hyvinvoinnin ylläpitämiseksi mm.
Tykypassi on viety talousarvioon määrälliseksi tavoitteeksi kaikissa kuntayhtymän yksiköissä ja johdon tasolta on sitouduttu mahdollistamaan kaikkien opiskelijoiden osallistua tykypassin suorittamiseen. Edellisellä opetussuunnitelma kierroksella syksyn koulutuspäivässä opetushenkilöstö ryhmissä pohti, millaiset sisällöt ammatillisissa tutkinnon osissa, ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa sekä vapaasti valittavissa tutkinnon osissa pitävät sisällään tykypassin osa-alueita. Nämä kohdat merkittiin tutkintokohtaisiin opetussuunnitelmiin alpo-merkillä.
Keski-Pohjanmaan ammattiopistossa on kehitetty malli opiskelijoille työkykypassin suorittamiseen. Työkykypassia voi mallin avulla soveltaa HOPSin ja mahdollisesti myös HOJKSin osana sekä ohjauksen välineenä. Liitteenä on opiskeljoille jaettava ohjeistus työkykypassin suorittamisesta. Ohjeistus sisältää myös tehtäviä työkykypassin suorittamiseksi.
Asuntoloissa järjestetään Fiilistä Asumiseen - arjen taitojen kurssia uusille asukkaille.
Kurssista opiskelija saa 1 osaamispisteen Ammattiosaajan työkykypassiin kohtaan Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot.
Työkykypassin osalta olemme syksyllä aamupäivällä alkaville luokille infotilaisuuden työkykypassista ja toiminta-aamupäivän. Samana päivänä iltapäivästä olemme pitäneet toimintailtapäivän kaikille luokille. informoitu asiasta liikuntaa opettavia/terveystietoa opettavia/ryhmänvastuuopettajia passiasiasta (meillä opettaa useampi opettaja LI/TT). Muutamia opiskelijoita on osallistun työkykypassiin (edellisenä vuonna enemmän). Muistuttelua keväällä myös asiasta opetushenkilöstön kokouksessa.
Päijät-Hämeen Hyvinvoivat Äijät -hankkeen aikana käytiin hotracat-, turva- ja sote-alan opetussuunnitelmat läpi ja ne purettiin työkykypassin kolmannen osion (ammatin työkykyvalmiudet) suorittamisen näkökulmasta. Jokaisessa opetussuunnitelmassa on osia, josta saa tunteja työkykypassin suorittamiseen. Esimerkiksi elinikäisten oppimisen avaintaitoihin passi olisi hyvä työväline, jolla opettaja voi arvioida liikuntaa, ergonomiaa, ja työturvallisuutta.
Jyväskylän ammattiopistossa on luotu verkkoalusta, jonka avulla voi suorittaa työkykypassin kolmannen osa-alueen. Verkkoalusta sijaitsee Optima – sähköisessä oppimisympäristössä. Ensimmäinen ja toinen osa-alue suoritetaan liikunnan ja terveystiedon kursseilla. Viides osa-alue taas suoritaan erinäisillä vapaasti valittavien kursseilla, kuten esimerkiksi kursseilla Kunnossa ammattiin 1–3, Avaimet hyviin elintapoihin tai Avaimet stressinhallintaan. Neljännen osa-alueen suoritukseen annetaan ohjeistus verkkokurssin aikana.
Wilmaan on luotu oma lomake työkykypassin käyttöönottamisesta. Opiskelijan kanssa käydään työkykypassia ryhmänvastaavan toimesta HOPS-keskustelussa läpi ja Wilmaan kirjataan, jos opiskelijan kanssa sovitaan, että hän työkykypassin suorittaa. Wilmassa on lomakkeen yhteydessä ohjeistus työkykypassista, siitä mitä se pitää sisällään, miten se suoritetaan, miten todistus myönnetään jne. Katso liitteenä olevat kuvat Wilma-järjestelmästä.
Ammattiosaajan työkykypassilla vaikutetaan opiskelijoiden hyvinvointikäyttäytymiseen. Tavoitteena on lisätä opiskelijoiden tietoja, taitoja ja motivaatiota huolehtia omasta terveydestään ja hyvinvoinnistaan opiskelun aikana ja sen jälkeen.
Harrastustoiminnan kokonaisuus oppilaitoksessa perustuu opiskelijan osallisuuden tukemiseen. Osallisuutta voidaan tukea järjestämällä vapaa-ajantoimintaa, kerhotoimintaa ja harrastustoimintaa sekä vaikuttamisen paikkoja opiskelijoille. Näitä voi toteuttaa paikalla tasolla oppilaitoksessa, tunneilla. asuntoloissa, kerhoissa. Harrastustoiminnan toteuttaminen sujuu parhaiten, jos harrastustoiminnan koordinoimiselle nimetään joku vastuuhenkilö.
