Pystyväksi ryhmässä PYRY -hanke edistää osatyökyisten ja ammatillista oppilaitoksista valmistuvien erityistä tukea tarvitsevien henkilöiden työllistymistä.
Hankkeen kehittämistyön tavoitteena on sujuvoittaa vaikeasti työllistyvien henkilöiden pääsyä työmarkkinoille. Hankkeessa kehitetään vertaisohjaukseen perustuva toimintamalli, jonka avulla vahvistetaan ryhmän jäsenten minäpystyvyyttä sekä tunnistetaan, tunnustetaan ja tuotteistetaan heidän osaamistaan.
Malli on pedagoginen yhteistyömalli, jossa erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden osaamisen hankkiminen suunnitellaan ja toteutetaan Luovin ja Kpedun tutkintotarjontaa ja oppimisympäristöjä hyödyntäen. Toimintamallissa pilotoidaan uusi Luotsi-ohjausmalli, jossa ammatillisen erityisoppilaitoksen asiantuntija poluttaa vaativan erityisen tuen opiskelijoita integroituna yleisen ammattioppilaitoksen kolmeen eri perustutkintoon.
Vaativan erityisen tuen nivelvaiheen ohjausmalli
Tämä koontimallinnus opintopoluista https://www.thinglink.com/scene/1311742527287590914 sisältää myös SOPU-hankkeen muita tuotteita, jotka tukevat yksilöllisten polkujen toteuttamisessa. Opintopolkumallinnuksen sisältö avautuu käyttäjälle eri symboleista joko tekstinä, videoina tai nettisivusisältönä. Mallinnus sisältää opintopolkukuvauksia eri muodossa, jotta eri opiskelijat ja käyttäjäryhmät löytäsivät informaatiota itselleen sopivassa muodossa.
Tietokortti tarjoaa työpaikkaohjaajille vinkkejä ja neuvoja hyvinvointia tukevan opiskelijoiden ohjauksen ja perehdytyksen tueksi. Tietokortti sisältää teemat: Millaista on hyvä ohjaus? Käytännön ohjeita ohjauksen ja perehdytyksen tukesi, Erityisen tuen tarve ja ohjaus, Hyvinvoinnin edistäminen osana ohjausta.
EIKKA on jatkuvan haun erityisen tuen tunnistamisen työkalupakki. Se on kehitetty Vetovoimala-hankkeessa Stadin ammatti- ja aikuisopistossa erityisen tuen tarpeen tunnistamiseen jatkuvan haun päivien aikana. EIKKAAN on koottu toimintakykyajattelun pohjalta kategorioita ja niiden alle kysymyksiä, havainnoitavia asioita ja tehtäviä, joita voidaan hyödyntää arvioitaessa erityisen tai vaativan erityisen tuen tarvetta.
Vertaisryhmätoimintaa on Vetovoimalassa pilotoitu Oulussa, Mikkelissä, Jyväskylässä ja Rovaniemellä. Tavoitteena on ollut tukea siirtymistä perusasteelta toiselle asteelle. Tuettua siirtymistä tietyille oppilaille on tehtävä jo riittävän varhain. Tukea tarvitsevat oppilaat tarvitsevat siirtymävaiheeseen poikkeuksellisen paljon tukitoimia ja ryhmiin on valittu nuoria, joiden katsotaan hyötyvän lisäohjauksesta. Vertaisryhmätoiminta tarjoaa nuorille mahdollisuuden kohdata siirtymävaiheen haasteet yhteistoiminnallisesti vertaisten kanssa.
Vetovoimala-hankkeen tavoitteena on erityisen ja vaativan erityisen tuen asiakkaiden ammatilliseen koulutukseen ohjaamisen ja siirtymävaiheen palvelujen kehittäminen. Palveluita kehitetään perusopetuksesta ja jatkuvan haun kautta hakevien erityistä ja vaativaa erityistä tukea tarvitsevien henkilöiden tarpeisiin.
Opas sisältää ohjeet miten toimitaan työelämässä tapahtuvan oppimisprosessin eri vaiheissa, kun kyseessä on erityistä tukea tarvitseva opiskelija. Opas toimii muistilistana opettajalle sekä ohjaajalle. Oppaan tavoitteena on varmistaa yhtenäinen ja tasalaatuinen toimintatapa, kun erityistä tukea tarvitseva opiskelija lähtee työelämässä tapahtuvan oppimisen jaksolle.
Oamkilla on toteutettu sekä henkilökohtaisia että yleisiä tukipajoja. Tukipajoja on järjestetty liittyen ammattiopintojen suorittamiseen, suomen kielen opiskeluun, ammattiharjoittelupaikkojen hankkimiseen, opinnäytetyöaiheiden hankkimiseen, opinnäytteiden henkilökohtaiseen ohjaamiseen, sekä valmistumisajankohdan lähellä opiskelun jälkeisen työpaikan etsimiseen. Yksilöllistä tukea on haettu pääasiassa sopivan työpaikan tai harjoittelupaikan etsimiseen. Opiskelijoita on ohjattu mm. työnhaun dokumenttien kuten ansioluettelon ja työhakemuksen kirjoittamisessa.
Opin portailta työelämään -hankkeen avulla Diakin, SDOn ja Oamkin kohdeopiskelijoille on pystytty tarjoamaan oppilaitoksen yleisen työllistymisen tuen lisäksi opiskelijakohtaista tukea esimerkiksi vahvistamalla oppilaitosten ja työelämän yhteistyötä, tarjoamalla työnhakuun tukipajatoimintaa ja tukemalla opiskelijaa ja työnantajaa harjoittelupaikoissa.
Kohdeopiskelijoille on järjestetty työnhakemiseen liittyviä tukipajoja. Tukipajoissa on käsitelty opiskelijoiden toivomia aiheita esim. työnhakua Suomessa ja siihen liittyviä asiakirjoja.
Opin portailta työelämään -hanke on tukenut maahanmuuttaja- ja romanitaustaisia sosionomi-diakoni- ja sairaanhoitajaopiskelijoita loppuvaiheen opinnoissa Diakissa. Opiskelijoille on järjestetty loppuvaiheen opintojen tukipajoja ja annettu yksilöllistä tukea opiskelijoiden tarpeiden mukaan. Tärkeäksi muodostui tuki työharjoitteluissa ja opinnäytetyössä.
Tukipajoja on suunnattu opiskelijoiden yksilöllisten tarpeiden mukaan, joskus tukea on annettu useammalle opiskelijalle kerrallaan. Opiskelijoita on autettu esimerkiksi tehtävissä ja kokeisiin valmistautumisessa. Tukea on annettu myös suomen kielen opiskelussa. Opiskelijaryhmissä on vierailtu herättämässä keskustelua tiimityöskentelystä. Tukea on annettu myös työpaikalla tapahtuvan harjoittelun tehtäviin ja näyttösuunnitelmien tekemiseen. Opiskelijoita on autettu oppisopimuspaikkojen hankkimisessa.
Opiskelijoiden henkilökohtaistamisen ohjauksen tueksi on koottu mallit erilaisista ammatillisen koulutuksen opintopolkumahdollisuuksista, mitkä löytyvät liitteistä. Metrokarttamuotoon laadittuun opintopolkukuvaukseen liittyy esimerkkipolkukuvaukset (erillinen tiedosto). Kolmannessa mallinnuksessa yksilöllisiä opintopolkuja on kuvattu 19 opintopolkua niiden keskeisten sisältösanojen/sisältöesimerkkien avulla.
Ammatillisen koulutuksen uudistus vaatii henkilökohtaistamisen toimintatapojen ja ohjeistusten kehittämistä. SOPU - Sujuvat omat polut -hankkeen keskeisinä teemoina ovat ohjauksellisen HOKS-prosessin ja yksilöllisten opintopolkujen toteuttamisen vahvistaminen.
ENSIMMÄISEN HOKS-KESKUSTELUN MUISTILISTA: Ohje sisältää HOKSin ensikertaisen laatimisen muistilistan ryhmänohjaajalle/vastuuopettajalle. Siellä on vinkkejä myös HOKS-keskusteluun valmistautumiseen, HOKS-keskusteluun ja HOKS-keskustelun jälkeen.
